ESMOD进中国 服装求学新殿堂(2)

BARSACQ：在每次练习和工作前，老师只把基本要求和大家讲明，而从不给学生定出一个工作方向，因此学生的创作有很大的空间。在具体工作中，设计老师会整天看学生的作品，以不同角度把对学生作品进行评价。老师在这个过程中充当了多种角色：他（她）不仅以专业角度来看学生的作品，同时还通过自己的工作经验，给学生市场、顾客方面建设性的建议。但把最终的修改权交给了学生，学生可以不听我们的建议，坚持自己的创意，而我们也不会因为这一点而批评或责难学生，更多的是给予学生各方面的意见。对于个性突出、选题较偏的学生，我们从不批评，而是充满热情地鼓励学生更大限度地把自己的个性发挥出来。

升级庆典服装展示

HALA：在制版上我们不仅教学生平裁，而且教会学生立裁，并且在教学过程中把握因材施教;而且在每个学习单元结束之前，制版课都会与设计课结合，制作出个人设计款式。一来检验学生基本理论掌握的程度，二来让学生尝试把自己设计的作品实现出来，并从中学习更多的制版、立裁技法等。

记者：ESMOD培养的专业人才有怎样的特质？

ZOHRA：中国国内的大环境决定了服装企业对成熟的服装设计师有着巨大的需求市场，我们培养的是懂得国际品牌游戏规划的服装设计师。

在2007年中国纺织十大新闻发布会上的北京学生作品展示

在中国，有很多的企业接收到的服装企业人才大多不能很快为企业自身所用，国内的高等院校也在为培养出一系列的适应市场的人才而努力做着改革，但是见效并不快。ESMOD一开始就以紧密切合市场的教育为优势，适应成为中国服装产业转向的需求。

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(责编：潘蔚)